Eğitim teknolojisi öğrenmeyi kolaylaştırmak için bilgisayar donanımı, yazılımı, eğitim teorisi ve pratiğinin birlikte kullanılmasıdır. Pratik eğitim deneyimine ek olarak, eğitim teknolojisi iletişim, eğitim, psikoloji, sosyoloji, yapay zekâ ve bilgisayar bilimleri gibi çeşitli disiplinlerden gelen teorik bilgilere dayanmaktadır. Mobil teknolojilerin kullanıldığı öğrenme teorisi, bilgisayar tabanlı eğitim ve çevrimiçi öğrenme dâhil olmak üzere çeşitli alanları kapsar.
E-öğrenmenin diğer öğrenme ve öğretme yaklaşımlarına ne ölçüde yardımcı olduğu veya yerini aldığı değişkendir ve tamamen çevrimiçi uzaktan eğitimden çevrimdışı eğitime kadar bir süreklilik üzerinde değişmektedir. Teknolojinin ne ölçüde kullanıldığını kategorize etmek için çeşitli tanımlayıcı terimler kullanılmıştır. Örneğin, “hibrit öğrenme” veya “karma öğrenme”, sınıf yardımcılarına ve dizüstü bilgisayarlara atıfta bulunabilir veya geleneksel sınıf zamanının azaltıldığı, ancak ortadan kaldırılmadığı ve bazı çevrimiçi öğrenmelerle değiştirildiği yaklaşımlara atıfta bulunabilir. “Dağıtılmış öğrenme”, hibrit bir yaklaşımın e-öğrenme bileşenini veya tamamen çevrimiçi uzaktan eğitim ortamlarını tanımlayabilir.
İşbirlikçi öğrenme, öğrencilerin bir öğrenme hedefine ulaşmak veya bir öğrenme görevini tamamlamak için karşılıklı olarak koordineli bir şekilde meşgul oldukları grup tabanlı bir öğrenme yaklaşımıdır. Akıllı telefon teknolojisindeki son gelişmelerle birlikte, modern cep telefonlarının işlem güçleri ve depolama yetenekleri, gelişmiş uygulamaların kullanılmasına izin verir. Birçok uygulama geliştiricisi ve eğitim uzmanı, akıllı telefon ve tablet uygulamalarını işbirliğine dayalı öğrenme için bir araç olarak destekliyor.
Bilgisayarlar ve tabletler, öğrencilerin ve eğitimcilerin web sitelerine ve uygulamalara erişmelerini sağlar. Birçok mobil cihaz çevrimiçi öğrenmeyi destekler. Tabletler ve akıllı telefonlar gibi mobil cihazlar, etkileşimli geri bildirimler için kullanılabilir. Mobil öğrenme, zamanı kontrol etmek, hatırlatıcıları ayarlamak, çalışma sayfalarını verimli kullanmak için destek olabilir. Tabletler, engelli (görme engelli veya çoklu engelli) çocuklara iletişim gelişiminde yardımcı olmak ve fizyolojik aktiviteyi iyileştirmek için kullanılabilir.
Alınan dijital ve çevrimiçi eğitimin değerlendirilmesi de büyük önem taşımaktadır. Zira öğrencinin sadece kendisinden istenen yükümlülükleri ve ödevleri yerine getirmesinden ziyade onu daha ileri seviyeye taşıyacak nokta, eğitim programından ve eğitmenden alacağı geri bildirimler doğrultusunda gerçekleşecektir. Bilgisayar destekli değerlendirme (e-değerlendirme), otomatik çoktan seçmeli testlerden daha karmaşık sistemlere kadar uzanır. Bazı sistemlerde, geri bildirim bir öğrencinin belirli hatalarına yönelik olabilir veya bilgisayar, öğrencinin öğrenmiş veya öğrenememiş çalışmalarına uyum sağlayan bir dizi soru arasında öğrenciyi yönlendirebilir. Öğrenci daha sonra bu soruların küçük varyasyonlarıyla pratik yapabilir. Süreç, yalnızca daha önce öğretilen konuları kapsayan yeni bir dizi soru kullanılarak özetleyici değerlendirme ile tamamlanır.
Etkili teknoloji kullanımı, dijital konuda bilgili ve deneyimli öğretmenler gibi önemli etmenler ve sistem üzerinde uygulayabilecekleri stratejiler (örneğin, öğrencinin doğru ve yanlışlarına göre uyarlanabilir içerik ve içerik seviyesi, sıkça test ve tekrarlama alıştırmaları, anında geri bildirim, vb.) e-öğrenimde etkili parametrelerdir. Bilgisayarları veya diğer teknoloji biçimlerini kullanabilmek, öğrencilere temel içerik ve beceriler üzerinde pratik yaptırırken, öğretmenler de başkalarıyla çalışabilir, değerlendirmeler yapabilir veya başka eğitmenler ile fikir alışverişi yapabilirler. Eğitim teknolojisinin kullanımı sayesinde, eğitim her öğrenci için bireyselleştirilebilir ve daha detaylandırılmaya/farklılaştırılmaya olanak tanıyıp öğrencilerin gelişmesi için kendi hızlarında çalışmalarına izin verir. Modern eğitim teknolojisi, eğitime erişimi artırabilir. Özellikle sürekli eğitimde tam zamanlı olmayan öğrenciler için daha iyi entegrasyon sağlar ve öğrenciler ile eğitmenler arasındaki etkileşimleri geliştirir. Öğrenme materyali uzun mesafeli eğitim için kullanılabilir ve daha geniş bir kitleye erişilebilir. Bu tür materyallere erişmek artık daha kolaydır.
Eğitim teknolojisi platformlarında sunulan araçlarla öz değerlendirmenin önemi artmaktadır. Eğitim teknolojisinde öz değerlendirme, öğrencilerin öğrenmede gerçekçi hedefler belirlemek, eğitim performanslarını geliştirmek ve ilerlemelerini izlemek için güçlü yönlerini, zayıf yönlerini ve iyileştirmenin mümkün olduğu alanları analiz etmelerine dayanır. Eğitim teknolojisinin mümkün kıldığı benzersiz öz değerlendirme araçlarından biri de bu programlar içinde yer alan LMS (Learning Management System) yani öğrenim yönetimi sistemleridir. Yapılan aktiviteler sonrasında, öğrencinin öğrenme platformundaki etkinlikleri hakkında toplanan, genellikle grafikler gibi veri görselleştirme yoluyla geçerli bir sonuca götüren anlamlı kalıplara çizilen verilerdir. Analitik veriler öğretmenlerle paylaşılır ve gerek kişi bazında gerekse de sınıf bazında, öğrenime katkı sunacak veriler elde edinilebilir. Öğrenme analitiği, öğrenmeyi kolaylaştırmak için öğrencinin faaliyetleri hakkındaki verileri analiz etmeye ve raporlamaya odaklanan bir alandır.
Bir başka konu ise fiziksel olarak göze çarpmaktadır. Karşılaştırılabilir büyüklükte bir fiziksel kitabın kapladığı alanda, bir e-okuyucu, yalnızca bellek kapasitesiyle sınırlı binlerce e-kitap içerebilir. Cihaza bağlı olarak, bir e-kitap düşük ışıkta veya hatta tamamen karanlıkta okunabilir. Birçok e-okuyucunun yerleşik bir ışık kaynağı vardır, yazı tiplerini büyütebilir veya değiştirebilir, metni görme engelliler, yaşlılar veya disleksik insanlar için veya sadece kolaylık sağlamak için yüksek sesle okumak için metin okuma yazılımını kullanabilir. E-kitaplar ya da çevrimiçi öğrenme olanaklarının tümü, zaman, maddiyat, kolaylık, erişilebilirlik, geri dönüş ve kendini geliştirme konusunda öğrenciye ve eğiticiye yarar sağlamaktadır.
Biz de Ratoon ve Jungo olarak, yukarıda bahsedilen tüm uygulamaları senelerdir yaptığımız gibi faaliyete geçirmekteyiz. Öğrencilerin dijital materyallerine zamanında ulaşması, kendi seviyelerine uygun içeriklerin atanması, gerekli konularda tekrar yapabilmesi, eğitmenlerin sınıf veya kişisel bazda öğrencilerini izleyip geri bildirimlerde bulunabilmesi, analizlerini inceleyip onlarla iletişime geçmesi gibi önem taşıyan tüm bu konuları platformumuzda bulabilir ve eğitiminizi bir sonraki seviyeye taşıyabilirsiniz.
